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有效开展幼儿户外体育活动的实践研究

溧阳市后六小学幼儿园

 
 
 

日志

 
 

2015学年第二学期课题研究活动情况登记表  

2016-06-22 09:59:28|  分类: 研究情况登记表 |  标签: |举报 |字号 订阅

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溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2016.4.24

地点

会议室

参加对象

及应到人数

9

实到人数

7

主持人

朱爱芳

活动

形式

理论学习:农村幼儿园乡土特色户外体育活动的组织与开展

研究的目的

(范围、方法)

有效开展幼儿户外体育活动的实践研究

主要内容(不够填写另附纸)

我园探索开展户外体育活动的研究,促进了幼儿园户外体育活动有效开展。

一、户外体育活动内容的创新1.活动内容生活化2.活动内容乡土化3.教学内容童趣化

二、户外体育活动场地的拓展

1.合理规划室外环境,拓展户外活动空间2.基于幼儿特点分析,创设体育区域活动。3.挖掘环境资源优势,开展野趣体育活动

三、户外体育活动器材的开发

1.利用农村自然资源制作各类体育器材。2.利用身边废旧物品制作各类体育器材。3.探索一物多用,激发想象无限。

四、户外体育活动组织形式的变化

1.开展区域展示活动,激发孩子学习兴趣。2.开展专题竞赛活动,规范体育动作要领。3.开展系列亲子活动,促进家园有效互动。

    实践证明:开展户外体育活动研究,是一条解决农村幼儿园户外体育活动组织形式单一、器械贫乏、内容无新意的有效途径,有助于达到优化户外体育活动,促进孩子健康成长的目的。充分利用自然资源,开展乡土特色的户外体育活动,是新时期幼儿园体育活动的新领域,更是农村幼儿园共同的追求。

 

农村有许多流传甚广的民间体育游戏,乡土气息浓,趣味性、娱乐性强,很受孩子的欢迎。因而我们在开展户外体育活动时要赋予老游戏以新的生命力,开展了优秀民间游戏征集活动,发动老师向自己的长辈、幼儿的家长请教,把一些有教育意义,又有体育功能的民间游戏引入到体育活动中。这些材料简单、廉价,不受场地限制的游戏,既能发展幼儿相应的动作,又能培养幼儿的交往、谦让、合作精神。

 

                                             填表人 史彩萍

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2016.5.16

地点

会议室

参加对象

及应到人数

9

实到人数

7

主持人

陈红仙

活动

形式

理论学习:在户外体育活动中培养幼儿运动的兴趣

研究的目的

(范围、方法)

 

有效开展幼儿户外体育活动的实践研究

 

主要内容(不够填写另附纸)

兴趣是幼儿游戏活动活动的动力,幼儿在由兴趣引起的游戏活动活动中往往伴随着愉快的情绪体验,这也是幼儿游戏时的一种心理成分。在有这一心理成分参加的活动中,幼儿注意也容易集中,而且维持的时间也长。

        一:因地制宜,就地取材

1、利用自然物开展户外活动

2、利用教具开展户外体育活动

3、一物多玩,激发兴趣

        二、精神鼓励,增强自信

        三、多用游戏,激发兴趣

        四、提升难度,尝试挑战

综上所述,户外体育活动是一项对幼儿十分有益的活动,他不仅仅是锻炼身体,更为重要的是可以让幼儿在挑战中获得自信,增强兴趣,培养幼儿互相合作的处世态度。实践表明,要让幼儿保持对活动的兴趣还要一个长期的培养过程。教师需要在活动中带领幼儿,鼓励幼儿。让他们感到有趣、愉快,并使之对下一次活动充满期待,这样,再次活动才能实现预定的目标。

 

 

 

幼儿体育活动丰富多彩,神奇有趣,最能引起幼儿的好奇心和兴趣。我们要以体育素质早期培养为宗旨,保护幼儿的好奇心,激发他们的活动兴趣,激励和培养幼儿对体育的探知欲。因此,我们要在孩子们一天生活的各个环节和领域中进行体育教育机会的捕捉,能从孩子们的兴趣出发,更科学、有效地组织体育活动。

 

填表人  史彩萍            

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2016.5.30

地点

会议室

参加对象

及应到人数

9

实到人数

7

主持人

彭文琴

活动

形式

 精心创设情境,提高幼儿园体育活动质量

研究的目的

(范围、方法)

有效开展幼儿户外体育活动的实践研究

主要内容(不够填写另附纸)

情境,不单指活动开展的背景,而是包含人际关系、活动规则、活动氛围等影响幼儿活动过程的各种因素的总和。教师在创设体育活动情境时,要综合利用各种要素,将活动背景、游戏情节与幼儿的兴趣、生活经验有机结合,借助物化目标的材料、师幼共同制定的规则来丰富、扩展游戏内容,让情境联结幼儿,让情境串联活动,让体育活动生动有趣,富有成效。

    一、赋予幼儿角色,创设体育活动情境

教师可以借助动物形象或是文学作品创设生动有趣、符合幼儿认知特点的体育活动情境,赋予幼儿不同的角色,能自然地导入活动并很快地激发幼儿参与活动的兴趣。  

二、借助器械材料,创设体育活动情境

1. 合理投放器械,创设科学的体育活动情境

2. 灵活添加器械,丰富体育活动情境。

 

 

教师在创设体育活动情境时,要综合利用各种要素,将活动背景、游戏情节与幼儿的兴趣、生活经验有机结合,借助物化目标的材料、师幼共同制定的规则来丰富、扩展游戏内容,让情境联结幼儿,让情境串联活动,让体育活动生动有趣,富有成效。一、赋予幼儿角色,创设体育活动情境。二、借助器械材料,创设体育活动情境,总的来说,情境创设是一个动态的过程,教师要善于发现、创设情境,邀请幼儿一同丰富、创新情境,让情境成为幼儿园体育活动的有机组成部分,让幼儿在快乐游戏中健康成长。

填表人  史彩萍溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2016.6.13

地点

会议室

参加对象

及应到人数

9

实到人数

7

主持人

史彩萍

活动

形式

沙龙《户外混龄体育活动的组织与实施》

研究的目的

(范围、方法)

有效开展幼儿户外体育活动的实践研究

主要内容(不够填写另附    纸)

幼儿混龄体育活动就是把46岁不同年龄阶段的幼儿放在同一个空间内通过“大带小、小促大”的活动方式让彼此在相互交流、互助、示范、模仿、学习等形式中自主地进行各种体育活动。在混龄体育活动中通过异龄幼儿间的互动构成一个互助学习与协同游戏的活动方式。这种体育活动方式不但满足了幼儿与不同年龄同伴交往的需要,扩大幼儿的接触面,有利于培养幼儿的运动能力,更促进了幼儿社会性发展,为形成积极健康的个性奠定了良好的基础。在不断的尝试中,我认为主要有四个方面的收获。一是混龄体育活动同时面向不同年龄阶段、不同发展水平的幼儿,使每个幼儿都能有锻炼、提高的机会,更好地实现了体育教育的目的,充分体现了新《纲要》中关于幼儿健康教育的各项要求;二是混龄体育活动更好的挖掘、发挥了幼儿间的优势互补潜能,在身体发展的同时,自然地、愉快地促进了心理的健康发展;三是它促进了教师的专业化成长。混龄体育活动使教师面临着多元目标的挑战,迫使教师提高环境创设的能力,对教师的教育行为机智提出更高要求等;四是它适应了家长对幼儿园教育的期望。社会其实就是一个大大的混龄集体,所以培养幼儿在这样的集体中的定位、努力方向及人际交往,势在必行。家长们也会越来越认识到混龄体育活动的魅力。它将会是幼儿园魅力的一个缩影。

 

在开展混龄户外体育活动时我园根据实际情况合理规划场地,进行区域划分。将晨间锻炼场地主要分布在东操场和西操场。在划分设置活动区域时我们还考虑到活动性质的合理搭配,既有活动量大的,也有活动量小的;既有发展幼儿基本动作的,又有锻炼幼儿综合身体素质的。我园东操场以民间游戏为主,投入舞龙灯、抬花轿、跳牛筋、走马灯等等。西操场的大型玩具综合锻炼区,投放了沙包、平衡木、平衡木、平衡脚踏车、羊角球、足球、皮球等体育器械。根据项目内容安排好了人员站位,并制作了场地划分示意图,使得各班教师对整个场地的布局做到心中有数。

填表人   史彩萍   

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