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有效开展幼儿户外体育活动的实践研究

溧阳市后六小学幼儿园

 
 
 

日志

 
 

2014学年第一学期课题研究活动情况登记表  

2015-01-06 19:14:04|  分类: 研究情况登记表 |  标签: |举报 |字号 订阅

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溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2014.9.9

地点

会议室

参加对象

及应到人数

9

实到人数

9

主持人

史彩萍

活动

形式

理论学习幼儿园户外体育活动的再思考

研究的目的

(范围、方法)

有效开展幼儿户外体育活动的实践研究

主要内容(不够填写另附纸)

儿童教育家陈鹤琴先生认为“健康的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。(一)幼儿参加户外体育活动的时间不足。

(二)幼儿在户外体育活动中的活动量不足。

(三)教师对体育活动的指导少

(四)幼儿在户外体育活动中缺少“自由”。

(五)户外活动中教师对材料投放缺乏计划性。

决定从以下几方面寻求对策,谋取平衡点。

一、确保幼儿充足的户外体育活动时间

二、以科学的方法测量,调整户外体育活动的活动量

三、加强户外活动的组织与指导

(一)帮助幼儿建立规则意识

(二)培养幼儿良好的品德行为

总之,教师在组织幼儿户外游戏活动时,必须增强对活动的目标意识和计划行为,深刻意识到现实和计划是有差别的,有条不紊的组织好每一次活动,使活动得以正常的开展。

四、给孩子更多的“自由”

五、合理投放材料,促进幼儿活动

总之,户外体育活动,不但对幼儿身体有着促进作用,对幼儿的心理发展也具有极大的价值。作为教师应做个有心人,使孩子从狭小的空间走出来,充分发挥户外体育活动的相对自由、自主、轻松愉快等优势,孩子就能在积极主动的活动中,得到全面的发展。                                

 

 

 

    我觉得在户外体育活动中还要关注个体差异。对于胆小、不爱动的孩子,或动作笨拙的孩子,应该鼓励或带动他们一起活动,对于需要帮助的孩子,可以进行适当的指导。例如:孩子在跨跳活动中,我们把小河的宽度设计得有宽、有窄,能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过,能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前,让每个孩子都能通过小河,达到活动的最佳效果,同时也增强了他们的自信心。

 

 

填表人 史彩萍

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2014.9.22

地点

操场

参加对象

及应到人数

9

实到人数

9

主持人

史彩萍

活动

形式

理论学习:农村幼儿园户外体育活动实践中存在的问题及解决策略

研究的目的

(范围、方法)

有效开展幼儿户外体育活动的实践研究

主要内容(不够填写另附纸)

《幼儿园指导纲要(试行)》中也明确指出:“开展多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,从而调动幼儿参加体育锻炼的积极性,发展幼儿动作的协调性和灵活性。” 由此可见户外体育活动对幼儿身心健康发展的重要性。

一、幼儿园开展户外体育活动的必要性

二、幼儿园开展户外体育活动存在的问题

幼儿安全问题影响教师开展户外体育活动的质量

幼儿户外体育活动所需器材比较匮乏

幼儿园场地有限,开展户外体育活动受限制

三、充分利用资源,解决户外体育活动中存在的问题

改变陈旧观念,使幼儿户外体育活动不在“小心翼翼”。

1.提高幼儿在户外体育活动中的安全防范意识

2.转变教师观念,采用多种方法避免户外活动中的安全问题

挖掘自然资源,丰富幼儿的户外体育活动器材。

根据地理条件,组织形式多样、趣味性强的户外体育活动。

1.根据幼儿园周围的地理环境,开展民间体育游戏

2.充分利用田间地头,开展户外体育活动

幼儿园户外体育活动时幼儿活动的重要组成部分,是向幼儿实施全面素质教育的重要途径之一,对幼儿各项素质的培养都起着积极的作用。它能使幼儿学到课堂上学不到的知识,达到课堂教育所不能达到的良好教育效果,真正使幼儿的身心全面健康的发展。而作为农村幼儿园,要因地制宜,将农村得天独厚的自然资源转化成教育资源,让幼儿在大自然的怀抱中茁壮成长。

 

 

 

由于受经济条件的限制,幼儿户外活动材料、活动器材较少,导致幼儿的户外活动形式单一,内容缺乏,无法满足幼儿活动的需要。而农村有着丰富的自然资源,例如沙子,石子、泥土、棍子、各种植物的杆子以及生活中的废旧物品等等,可以把这些自然资源及废旧物品充分利用到户外活动中去,以提高户外活动的教育质量。如:我们用竹子做成了竹马,用旺仔牛奶桶做成梅花桩,用娃哈哈瓶做成拉力器,用纸箱做成花轿等。这些自制活动器械大大提高了幼儿的活动兴趣。

 

 

填表人       史彩萍           

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2014.10.9

地点

会议室

参加对象

及应到人数

9

实到人数

9

主持人

史彩萍

活动

形式

理论学习:幼儿园如何开展区域性体育活动

研究的目的

(范围、方法)

有效开展幼儿户外体育活动的实践研究

主要内容(不够填写另附纸)

在深化幼儿园体育活动改革中,许多幼儿园开展了区域性体育活动,加强了活动的组织实施和管理,促进了幼儿身心的健康发展。

一、幼儿园区域性体育活动的现状

 ()贯彻“健康第一”的指导思想

(二)活动中突出幼儿的主体地位

()活动中注重幼儿的情感体验

()发挥体育器械的功能

()形式多样,方法灵活

二、幼儿园区域性体育活动须解决的几个问题

()明确活动性质

 ()把握活动主线

()注重观察与指导

()注意区域器械投放

   1.避免不同区域活动的互相干扰,保证各区域活动的正常开展。如车区和球区应避免放在相邻区域,因为皮球会滚动,它会影响车区的活动。

   2.设计通道路线,避免幼儿穿梭在其他区域中,影响他人运动。

    3.区域之间的界限不要太明显,有联系的区域应相对集中,如投掷区、钻爬区应相邻,幼儿可以在两个区域之间进行组合性运动。我们不仅要注意区域的设置,同时还要注意区域中器械的投放,使投放的器材更好地满足幼儿的运动需要。

 

投放的区域体育活动器材要依据目标,目标通常是阶段性目标。开展区域体育活动时要避免内容脱离目标和盲目投放器材的现象。在提供活动器材时要紧扣目标。例如:在大班活动发展幼儿定位投掷的能力时,可以提供动物套圈器具、沙包、呼啦圈或小篮子等器材,引导幼儿按照指定的方位进行投准的练习。同时,投放的体育活动器材要有层次性。例如小班提供的皮球可大小不一,教师可引导能力弱的幼儿选择大皮球,大球易拍;而能力强的幼儿可以选择具有挑战性的小皮球。

 

填表人       史彩萍         

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2014.10.20

地点

会议室

参加对象

及应到人数

9

实到人数

9

主持人

史彩萍

活动

形式

理论学习:幼儿园晨间体育活动的组织与指导

研究的目的

(范围、方法)

有效开展幼儿户外体育活动的实践研究

主要内容(不够填写另附纸)

一、幼儿园晨间体育活动的价值

1.对幼儿身体发展的价值

2.对幼儿社会性发展的价值

3.对幼儿认知发展的价值

二、晨间体育活动的现状

1.场地小,未进行科学规划,全园幼儿一窝蜂出来,同时活动,有时间上的量,但没有活动的“质”。

2.场地大,自由放羊式,指导不足,自由活动,运动量不均衡,好动的和安静的幼儿两极分化。如玩滑梯,

3.教师组织幼儿整齐划一地集中活动,高控活动,如一起学拍球、一起学跳绳、跑步等。

三、晨间体育活动的组织与指导

(一)科学设置活动区域

1.巧妙利用与开发园内环境

2.设置区域时要考虑的几个因素

(二)合理投放活动材料

1.材料投放的依据

2.材料投放的原则

(1)安全性(2)多样性(3)教育性(4)趣味性(5)层次性(6)可变性

(三)科学组织与指导

1.园内统筹,协调一致,确保体育活动时间

2.活动不同阶段的指导策酪

3.教师在指导幼儿活动区时应注意的几个问题

 

 

 

在一日生活的管理及研究上,晨间锻炼是容易忽略的一环,因此存在着材料贫乏、指导随意、参与低效等问题。表现在有的班级制定周计划习惯以器械名称来描述:玩皮球、跳绳、高跷……等,这种做法重内容轻目标;还有的班级虽每天更换内容,但两位教师缺乏协调统筹,往往是低效的重复,缺乏层次性与递进性。因而,在进行晨间锻炼时,教师首先要明确目标,其次教师的指导是关键。不同的年龄班、不同幼儿应该有相应的目标与指导方法。

 

 

填表人       史彩萍         

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2014.11.3

地点

会议室

参加对象

及应到人数

9

实到人数

9

主持人

史彩萍

活动

形式

理论学习:加强幼儿在户外体育活动中的安全意识

研究的目的

(范围、方法)

有效开展幼儿户外体育活动的实践研究

主要内容(不够填写另附纸)

活泼好动孩子的天性,他们爱跑、爱跳、爱钻、爱爬等等,体育活动是他们最喜爱的活动之一。但由于幼儿年龄小,动作的灵敏性和协调性较差,生活经验贫乏,自我保护能力有限,缺乏防范的基本意识,常常不能清楚地预见自己行为的后果,往往会诱发危险因素,因此幼儿期是人一生中最容易出现事故和危险的时期。因此,在体育活动中加强安全教育,提高幼儿的安全意识和自我保护能力已迫在眉

睫、刻不容缓。

一、掌握正确的活动方法和技能是幼儿进行安全体育活动的基础

二、学会自我保护和处理的方法是幼儿进行安全体育活动的保证
在活动前教师应先考虑到一些活动中潜藏的危险,然后针对这些可能发生的危险,告诉幼儿活动时要注意的事项。活动中教师要密切注意观察体育活动的全过程,适时地教给幼儿一些自我保护和应变的方法,让幼儿了解哪些情况会引发危险,及其可能发生的后果。

三、训练幼儿的体能,增强其自我保护能力。

如同水能载舟亦能覆舟一样,运动潜伏着危险,但同时幼儿在运动中也可以强身健体,还可以学会保护自己。孩子们活动得越多,就对自己的把握越大,也就越安全,也就是说,运动经验有助于减少危险,幼儿能从中获得处理危险的知识,反之,幼儿如果缺乏与年龄相应的运动经验,那么发生事故的可能性就会大得多。而且,从另一方面来说,幼儿的体能如果增强了,那么,他自身本能的防御能力和自我保护能力也就增强了。

只有加强幼儿在户外体育活动中的安全意识和自我保护能力,才是预防意外发生的最有利武器。

 

在幼儿园户外体育活动中进行安全自护能力培养具有十分重要的意义。首先要营造好的户外游戏环境,使幼儿从意识上进行自我保护意识;接着要教会幼儿使用基本设施的方法,提醒他们可能出现的危险情况;再次要把户外活动和生活经验相结合,学习保护的基本方法;最后要培养幼儿对游戏规则的遵守,提升自我保护和自我意识。总之为了幼儿在户外体育活动中将可控范围内的意外事故发生几率降到最低点,培养幼儿的自护意识除了做到上述的几方面的要求外,还有在实际工作中多用心、多总结,只有这样才能使幼儿在快乐的体育活动中锻炼身体促进健康。

 

 

填表人 史彩萍 

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2014.11.17

地点

会议室

参加对象

及应到人数

9

实到人数

9

主持人

史彩萍

活动

形式

理论学习:自制幼儿园户外体育区域活动材料的探索

研究的目的

(范围、方法)

有效开展幼儿户外体育活动的实践研究

主要内容(不够填写另附纸)

一、开展讨论,拟定自制户外体育活动材料的标准

第一,所制活动材料要安全、牢固、结实,要考虑到材料是与幼儿直接接触的。

第二,所制活动材料的玩法要具有多样性,要考虑到材料操作者的特点,尽量从幼儿的兴趣出发去制作。

第三,所制活动材料取材要方便,能合理利用废旧材料。要善于发现和利用废旧材料的特性进行灵活制作。

第四,所制活动材料要美观,兼具教育价值和艺术价值。要考虑通过颜色、形态等因素使活动材料有尽可能多的变化,从而在活动中实现其多种教育价值。

第五,所制活动材料设计要新颖且有一定针对性。要从幼儿的年龄特点、个体差异等去制作适合他们的材料。

二、以展评、交流、研讨促进资源共享

通过讨沦,制定了评价标准后,教师们明确了自制活动材料的目的性和针对性,纷纷主动、热情地投入到设计和制作中。

三、对自制材料进行跟踪观察评价,实地检测运用效果

1.建章立制,确保自制材料在幼儿户外体育活动中的有效应用

2.在户外体育活动中实现材料的“一物多玩”

3.自制材料的参与主体应多元化

四、自制户外体育活动材料的成效

1.有力地促进了幼儿的发展

2.有效地促进了老师的发展

3.节约了经费,改善了办园环境

 

 

户外体育活动能促使幼儿主动参与体育活动。激发对体育活动的持久兴趣,培养独立进行体育锻炼的习惯,并有助于形成活泼开朗的性格。只有通过教师与家长合作共同开发利用现有资源,自制,改制适合幼儿需要的各种器具才能改变目前状况,同时还为幼儿园节省了经费,既发挥了教师的主动性,创造性,提高了教师的业务技能,又促进了家园互动,丰富幼儿户外活动游戏材料。

 

填表人 史彩萍 

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2014.12.2

地点

会议室

参加对象

及应到人数

9

实到人数

9

主持人

史彩萍

活动

形式

理论学习:特色体育活动与幼儿个性发展

研究的目的

(范围、方法)

有效开展幼儿户外体育活动的实践研究

主要内容(不够填写另附纸)

体育活动对促进幼儿身心全面发展,增强和提高幼儿对自然环境的适应能力等方面有重要意义,在体育活动中激发幼儿的兴趣,培养幼儿的意志力和创造力,使幼儿充分发挥其主观能动性,发展身体素质,提高活动能力,掌握粗浅的体育知识技能,培养良好的道德品质,促进幼儿身心的和谐发展。

一、体育活动在幼儿教育中地位和作用

幼儿正处在生长发育的旺盛阶段,体育活动对促进幼儿身心全面发展,增强和提高幼儿对自然环境的适应能力,减少疾病等方面有重要意义。

二、以开放的内容和形式开展体育活动激发幼儿的兴趣

我们幼儿园在近两年开展了对体育活动的研究,在幼儿可操作的体育项目与项目的特色显示等方面进行了大胆的实践与总结,发挥了集体的智慧。

三、在体育游戏活动中培养幼儿的意志力和创造力

孩子们都喜欢冒险,对有一定难度的活动感兴趣,但有些老师在体育活动中忽略幼儿的发展,对现代幼儿的实际水平缺乏了解,放弃了难度,幼儿的能力得不到充分发展,更为可惜的是,我们错过了培养幼儿的意志力和心理承受能力。所以我认为在体育活动中,老师只要在难度上敢于突破,加上适当的保护,孩子们的潜能就能得到发挥。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。因此,我们要积极地为幼儿创设与体育活动相适应的环境。当然,我们还应该将特色体育活动向家长开放,请到家长来做体育老师,吸引幼儿的兴趣,让更多的人来参与,共同研究课题活动,使特色体育活动最大潜能的体现幼儿的个性。

 

 

在体育活动中,教师要以发展幼儿的主动性为重要任务,使幼儿成为主动和成功的探索者与学习者,鼓励幼儿主动尝试,大胆探索,勇于战胜困难。在体育活动中除了必要的示范外,应注意引导幼儿自主地进行探索和思考,“要鼓励并知道幼儿自理、自立的尝试,”如果幼儿仅仅是被动地做老师要求他们做的事,即使他们学会了做什么,也不懂得为什么要这样做,更不了解如何去学,长此以往,就会影响幼儿自主性的发展。

 

填表人 史彩萍 

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2014.12.16

地点

会议室

参加对象

及应到人数

9

实到人数

9

主持人

史彩萍

活动

形式

理论学习:幼儿体育活动中的观察与指导策略

研究的目的

(范围、方法)

有效开展幼儿户外体育活动的实践研究

主要内容(不够填写另附纸)

 

生命在于运动,在一个人的发展过程中,健康的生命是保证人的发展的物质基础。人的认知、情感、意志和个性等方面的发展,都需要建立在基本的身体健康之上。毛主席也曾经说过身体是革命的本钱,那么,健康的身体从何而来,从运动中来,运动塑造了身体,运动对强健身体有积极的作用。

第一:体育活动中要观察什么

我觉得,体育活动中要以幼儿为主体,满足不同层次水平的自主性活动,这种模式更需要教师观察在前。教师要有积极的观察心态,在体育活动中,教师要为幼儿提供各种机会与条件,让他用自己的方式去运用自己获得的技能与经验参加活动,参加锻炼。幼儿对自己的估计与自己的实际经验、能力相比会有偏差,在任何时候,都需要教师去关注他们。

体育活动中,我们要把孩子看成是一个完整的人,注重全面和谐的发展。除了发展,还要起到发展智力,促进幼儿个性社会性健康发展的功能。在观察中,要了解这项活动是否适合本班幼儿的身体发展水平,这项活动的器械与场景的设置、规则的制定是否便于幼儿锻炼,是否具有锻炼价值。

第二:作为教师多与幼儿交流

只有这样,通过观察、积累,明确我要以什么方式介入幼儿的活动,才是真正有效率的。通过和幼儿在活动中的交流,让我明白了,体育活动是在幼儿的关注点、兴趣点上生成的。教师要善于通过观察,不断发现孩子的关注点、兴趣点。这是作为幼儿教师的基本功。

 

 

著名教育家陶行知先生说:“教育为本,观察先行。但是,过去对为什么要在体育活动中观察幼儿的行为,观察幼儿的表现,我们并不真正了解。体育活动,只要幼儿玩得开心、尽心,注意安全就行,这实际上是一个误区。正确的方法是:观察、探索、交流、指导。体育活动中要以幼儿为主体,满足不同层次水平的自主性活动,这种模式更需要教师观察在前。教师要有积极的观察心态,在体育活动中,教师要为幼儿提供各种机会与条件,让他用自己的方式去运用自己获得的技能与经验参加活动,参加锻炼。

 

填表人       史彩萍             

溧阳市教科研课题研究活动情况登记表

时间

2014.12.29

地点

会议室

参加对象

及应到人数

9

实到人数

9

主持人

史彩萍

活动

形式

理论学习:透视幼儿园户外体育活动:问题与对策

研究的目的

(范围、方法)

有效开展幼儿户外体育活动的实践研究

主要内容(不够填写另附纸)

体育活动是幼儿教育的重要组成部分,对幼儿健康发展起着不可替代的作用。《幼儿园教育指导纲要》指明了健康领域的主要目标——促进幼儿身体正常发育和机能协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的兴趣。显然,作为幼儿园健康教育的基本活动方式,体育活动的使命是增强幼儿生命活力,培养幼儿健康能力。

一、根本问题及其成因

(一)户外体育活动没有常规化

(二)教师组织户外体育活动目的不明确

(三)幼儿园运动区设置缺乏整体考虑,投放材料单一

二、基本对策及其保障

(一) 建立管理和沟通机制,确保幼儿体育活动的正常开展

1、建立监督机制。

2、促进家园沟通。

3、强化安全管理。

(二)统一要求,细化目标,分层实施

(三)合理设置体育运动区,注重材料投放的丰富性

1、合理设置体育运动区,满足幼儿不同的运动需求。

2、注重材料投放的丰富性,提高幼儿运动的兴趣。

1)材料投放的趣味性

2)材料投放的层次性

3)材料投放的多样性

4)材料投放的挑战性

5) 材料投放的情景性

 

 

 

我觉得目前幼儿园户外体育活动中普遍存在的问题:1、幼儿参加户外体育活动的时间不足。2、幼儿在户外体育活动中的活动量不足。3、教师对户外体育活动的指导少4、幼儿在户外体育活动中缺少“自由”。提高户外体育活动的质量应做到以下几方面:1、确保足够的户外体育活动的时间。2、以科学方法测量、调整户外体育活动的活动量。3、发挥教师的引导作用,培养幼儿的独立性与自主性。4、建立户外体育常规。

 

 

填表人       史彩萍            

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